站内搜索:
当前位置: 首页 >> 院办通报 >> 正文

院办通报2018年第8期

发布日期:2018年11月20日

院 办 通 报

第8期

按 近期,科研处调研组随陕西省职业教育学会科研分会考察团赴广东、深圳5所高职院校考察学习,并形成了考察报告。现将考察报告印发给你们,请各院部处室结合我院实际情况,认真学习借鉴,抓好贯彻落实。

咸阳职院科研处参加陕西职教学会代表团外出考察学习报告

2018年10月16—19日,学院科研处参加了由陕西省职业教育学会科研分会组织,省职教学会副会长张权民教授带队,省内18所高职院校科研处长组成的科研管理专项考察团,赴广东交通、科贸、番禺、顺德、深圳职院5所国家级示范院校、特色院校,就科研管理中制度建设、激励机制、平台建设、科技创新团队建设、科研信息化、科研成果等方面进行考察学习与交流。现将考察情况报告如下:

一、总体情况及感受

(一)领导重视,起点高,理念新

考察学习交流的5所高职院校地处我国经济发达区,各学校服务国家创新驱动发展战略和地方产业发展,以贡献求支持,以服务求发展,把培养创新型技术技能人才作为学校人才培养目标,既重视创新人才培养核心工作,也重视科学研究与社会服务反哺人才培养工作。5所学校将教师科学研究和社会服务工作定位为提升学校内涵建设水平和可持续发展的重要抓手,一致认为高职院校姓高,既然是高校,没有科学研究,学校可持续发展就缺乏后劲;高职院校教师不从事科研工作,就不是合格的高校教师;没有创新能力的师资队伍,培养不出创新型人才。考察学习交流的5所职院充分利用得天独厚的区域优势,通过高薪引进高水平创新学术领军人才和研究团队,如深圳职院、广东交通职院引进长江学者等创新研发团队;番禺、顺德、科贸职院引进高层次且有企业工作背景的高水平学术研究人员,如博士、高级工程师或高校教授。师资队伍中有20%是来自企业高层次研发及管理人才,他们充实到学校及教学院部等重要岗位,引导并提升学校的学术能力、科研实力和影响力。

(二)完善体制机制,发挥政策导向,激活了源头活水

调查的5所学校均设置了独立的科技处(科研处),业务范围略有差异,与职能处室、教学院部具有同级话语权。其中广州番禺职院、广东科贸职院的科研处长被吸纳为学校党委成员。

各学校与时俱进,每年进行制度更新,形成了集科研项目管理、科研经费管理、知识产权保护、科技成果转移转化办法和科研成果奖励评价制度为一体的制度体系。完善的制度促进了管理的规范,特别是科研成果奖励与评价制度的落实,激活了一池水。5所学校根据成果类别(专利层次、研究项目、成果获奖类型),按不同层次进行奖励,激发了教师的科研活力,让教师真刀实枪参与科学研究与社会服务,让科技与服务成为教学的“源头活水”。每位教师都人尽其才,分类管理,各显其能,积极创新,追赶超越。

(三)搭台唱戏,实现协同育人,提升了科研服务能力

调研的5所高职院校以高度的创新自觉,突破体制之弊,将科研融入到人才培养之中。如深圳职院将专业指导委员会改造为产学研用指导委员会,成立国家职业教育研究院。

各学校积极创造条件,依托行业、企业、科研院所协同参与建设国家、省级、市区级认定的协同创新中心、工程中心,成立了学校科协,建立了科普教育基地、众创空间、星创天地等。通过科研平台建设,汇聚资源,打造创新团队,提升科研与服务质量,更好地服务创新人才培养。让100%的学生参与创新人才培养,除常规课堂外,通过第二课堂,利用建成的平台培养学生的创新精神、创新意识、创新能力。20%的学生通过参加双创大赛等培养双创意识;5%具有创新潜力的学生通过科研平台,直接参与大学生科研项目或参与教师研究项目,学校鼓励学生申报专利、培育学生创新能力。每年投入学生科研创新项目经费20万元,鼓励与激励大学生不断创新。

调研的5所高职院校立足政、校、企多元合作,产学研融合,打通了最后1公理,实现无缝对接,促进成果转化,更好地服务区域经济社会发展。通过建设科技创新团队,利用创新平台,支持教师申报纵向科研项目,通过研究形成专利、产品等一批成果。鼓励教师利用企业锻炼、企事调研等机会,参与企业研发、技术推广、咨询方案设计等横向课题研究。“十二五”期间深圳职院横向项目到账经费年均2000万元;顺德职院横向项目到账经费年均450万元,其他高职院校横向项目到账经费年均至少几百万元,5所学校均进入全国高职院校服务贡献50强单位。专利是科技创新成果的载体,各学校十分重视专利成果,引入专利代理公司,费用由学校全包,“十二五”期间深圳职院授权专利632件、顺德职院授权专利240件。

(四)经费保障,优化程序,赋予科研服务与管理更多的自主权

足额的科研经费为科学研究与技术服务提拱了资金支持。各学校每年预算科研专项经费300-800万,用于科研项目支持、配套、奖励等。

各学校充分发挥最高学术组织—学校学术委员会的权威性,经学术委员会审议评审的教科研项目立项、结项不再上行政会议。各学校科研(技)处按照各校的十三五规划及教学院部发展规划,依据每年完成科研绩效评价,对二级学院下达科研任务,配套科研发展专项经费。主要针对已建成的工程中心等研发中心、科普教育基地、创新团队研究等划拨科研专项经费,积极鼓励教师和学生利用课余时间进行科学研究,开展横向研发及社会服务。教学院部可运用科研专项经费支持教师参加学术会议、开展学术研发等工作,年底进行科研质量绩效评价,作为下一年度划拨专项经费的依据。在科研经费管理方面依据国家及学校科研经费管理办法、财务、审计有关制度规定,实现科研经费管理的“放、管、服”。

二、具体建议

在充分调研以及与省内高职院校科研处处长深入交流的基础上,梳理出了我院科研与社会服务存在亟待解决的问题:学院全员对高职学校进行科学研究与社会服务的重要性没有达成共识;各教学院部重视程度不均衡,科研氛围不浓厚;科技平台建设不足;创新团队研究能力水平不高;校企合作功能发挥单一,校企横向科研合作项目短板没有大的突破;政策的导向性发挥不够;重立项、轻研究现象依然存在;管理人员政策学习不足,指导服务作用发挥不充分;学院支持的专项经费杠杆作用发挥不够等问题。

通过考察学习他校经验,结合我院具体情况,今后我院科研及其管理工作要以问题为导向,破解难题,追赶超越。可以从以下几方面入手,逐步提升我院的科学研究及服务能力。

(一)统一思想,明确科研地位,达成共识

学院领导班子、各院部处室主要负责人以及全院教师要充分认识到高职院校是高校的重要组成部分,只有开展科学研究与社会服务,才能积极服务国家创新驱动发展战略,这也是新时代背景下对高职院校培养创新人才的必然要求。本科研究重在基础研究,以理论创新为重点,引领行业发展,而高职重在应用性研究,以产品改造升级、新技术推广等服务区域经济社会发展。全院教职工要达成共识,正确认识高职院校人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作、文化传承的重要职能,科学研究、社会服务排序在人才培养之后的第二第三顺位,并列为高等院校的三大职能。要认识到科学研究与社会服务可以反哺教学,是推动我院创新人才培养及各项事业创新发展的重要抓手,是提升师资队伍教学能力与水平的手段,是提升学院可持续发展和核心竞争力的关键。

(二)健全科研管理制度,规范管理,发挥政策导向

借鉴5所学校科研管理经验,结合我院发展具体情况,科研处要做好规划设计,通过制度规范和政策引领,充分调动教学院部及教师从事科研与社会服务的积极性,形成行动自觉。

要进一步完善我院科研管理制度,优化管理程序,要进一步修订学院《科研成果奖励办法》《科研工作量考核与积分统计办法》《科技创新团队管理办法》《科研平台建设管理办法》等制度,发挥激励导向作用,不断提升研究层次与水平,多出成果,出好成果,大力提升学院核心竞争力。

(三)加强科研创新团队建设,提升研究能力和服务水平

建议学院通过“外引、内培”的方式,引进具有高水平、高层次学术研究和有企业工作背景的高层次科研领军人才。加强学院内部教师的学术培养,通过传帮带、科研质量绩效考核等措施,激发教师研究潜力。要支持教师进行学术交流,深入企业参与技术改造,产品升级等科技研发服务,整体提升创新团队的研究能力和服务水平。

(四)搭建桥梁建平台,营造氛围,促进成果转移转化

要积极营造科技创新氛围。学院领导、各院部处室要重视科研及社会服务工作。通过举办学术报告会、成果展、培训会、学术交流等方式营造科技创新氛围。通过学术研究提升管理水平和服务质量,提升创新人才培养质量。

要积极搭建创新平台,促进成果转化。俗话说“家有梧桐树才能招来金凤凰”,有了好的科研创新平台才能引来好的项目,孵化和培育出好的成果。建议学院给予政策与资金支持,创造条件搭建平台,特别是对现有能达到服务科研的实验室提质升级。科研处要加强与行业、企业联系,做好对接工作,教学院部要主动服务指导教师从事科研工作,想方设法补齐横向科研短板,通过横向合作研究,推进校企深度合作。全院要协同争取申报国家、省级、市级认定的工程中心、协同创新中心、众创空间、星创天地等平台,组建学院科协,加强学术交流与合作,争取纵向及各层次横向合作科研项目支持,提升研究质量和水平,促进成果转化,提升学院服务社会能力和社会影响力,为我院创建国家优质校做出贡献。